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《情境领导力》现场内训或在线内训 培训课程
【培训背景】为什么要学习本课程
更高的职位意味着更大的责任。身为领导,您是否常被这样的情境所困扰?
情境1:公司或部门正在高速发展与扩张,您的工作越来越多,人也越来越累,事业却似乎遇到了瓶颈。
解答: 通常这种情况发生的原因在于领导者不善于或不放心授权,所有的责任都集中到领导者的身上。但通过综合运用《情境领导:卓越领导力》,领导者可以准确判断其部属的准备度,从而找出或培养出可授权的部属,在一些工作上进行授权,从而用团队力量来突破现有瓶颈。
情境2:您接管了一个新的团队,到了一个新的环境,却发现不知如何开始。
解答: 《情境领导:卓越领导力》这个课程的特色之一就是帮领导者放弃以前单一的领导风格,而根据不同的情境,采用不同的领导风格,从而极大地增强了领导者对环境的适应能力。
情境3:您的团队绩效不彰,您试过多种方法,却发现成效不大。
解答: 提升一个团队绩效的最有效方法是在彼此合作的基础上,让团队里每一位成员都发挥其***的作用。但由于每一位团队成员的情形都不一样,以往单一的领导风格往往只适用于某些团队成员,却不适用于很多其他的团队成员。因此领导者可采用《情境领导:卓越领导力》,学会分析每一位团队成员的准备度,采用有针对性的领导风格,让每一位成员的作用都能得到***发挥。
情境4:您的员工经常为各种原因而离职求去。
解答: 员工离职的原因很多,觉得没有发展空间是其中一个。通过掌握《情境领导:卓越领导力》,可将员工培养成可授权的对象,这样,与情境领导者一同工作的员工才不会觉得没有发展空间。
情境5:您的部属中总有几个扶不起的阿斗,每次看到他们就来气。
解答: 在您消气之后,请静下来想一想:是否他们真的一无是处、无可救药?如果您认为他们还有一线希望,请试着掌握《情境领导:卓越领导力》来带领他们,将那些“无能力,无意愿”的员工,培养成为“有能力,有意愿”的员工。
【课程收益】通过本课程您将学习到
1、情境领导 VS 个人
使学员明确自身的能力和意愿是自我管理的两个关键因素。
使学员明确提升个人影响力是高绩效的基础;通过培训找到提升影响力的
效途径。
使学员了解自身的领导风格,有助于发挥所长,并弥补不足。
使学员清晰的了解自己的工作准备度,决定了员工的工作准备度。
2、情境领导 VS 团队
明确团队建设的核心,在于提升员工的准备度。
团队的执行力来自主管的领导力。
分清团队目标的三个层次是授权的前提。
3、情境领导 VS 组织
员工的忠诚来自和谐的人际关系。
情境领导模式是***的人际关系模型。
情境领导模式是***的组织沟通模型。
进一步全面认识并找到自己当前阶段领导力的长短板,有意愿有针对性地提高领导能力,掌握领导力持续提升的方法、途径。
建立领导者的信誉、使自己的行动与共同团队理念保持一致, 为团队树立榜样。
提升领导者的前瞻能力,掌握如何更好传播团队基本价值观和理念,激发他人与自己分享共同愿景,增强团队执行力。
培养领导者追求卓越精神,不断更新工作流程,寻找机会带来团队发展壮大,并承担必要的风险。
提升领导者带领团队的高效执行力,掌握整合体系的方法,推动组织目标。
提升领导者激励他人、构建人才体系的能力,增强团队凝聚力。
将卓越领导者的习惯行为应用到实际工作中,以应对具体的挑战带领团队走向卓越。
哪种领导方式最有效?
没有一种领导方式可以适用于所有情境!
世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导(Situational Leadership—SL)创始人保罗• 赫塞博士(Dr. Paul Hersey)认为:好的经理不应只是一个命令者,他在领导团队时不应一成不变,而应随着情境(任务、目标及完成此目标的员工和环境)的不同来调整自己的领导方式。
30多年来,情境领导®风靡全球150多个***和地区,数千万经理人正在使用它,受到了包括通用电器、谷歌、三星、摩托罗拉、IBM、微软等众多“世界500强”企业和中国移动、工商银行、建设银行、中国联通等上千家中国优秀企业的广泛欢迎
***的领导是什么?***的领导就是你带领你的部下完成了任务,而你的部下认为是他们自己完成了这个任务。
提示:
这是一门领导艺术课程
这是一门执行力课程
这是一门管理技能提升课程
这是一门人际关系课程
这是一门***的沟通技巧课程
这是一门授权技巧课程
一般的课程是由讲师独自研发,情境领导由美国领导力研究中心,数十位专家团队历经四十年持续研发
风靡全球,被“财富500强”视为经理人必修课——情境领导。
【关于情境领导力】®
情境领导®模式由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗·赫塞博士领导创立。
1969年,保罗·赫塞博士(Dr. Paul Hersey)出版经典之作《管理与组织行为》(Management and Organizational Behavior),并在书中全面阐述了情境领导模式,为古老的领导话题提供了新的解决思路,从而受到西方企业的大力关注。时至今日,本书译成14种语言,全球销量达到数百万册。
1975年,赫塞博士创立美国领导力研究中心(CLS),并正式注册Situational Leadership商标。
时至今日,全球已有150余个***和地区的数千万经理人接受过这一培训并在应用此模式,情境领导已成为全球职业经理人的成功之选。
情境领导®是同时关注绩效和部属的实用型领导技能,它主张根据情境的不同,通过对被领导者准备度的判断来使领导者适时调整自己的领导风格。这种领导方式有助于经理人带领部属取得***绩效,从而提高部属满意度,并实现团队的持续成长。
40年来,全球有1000多家***企业和众多中小型企业的数千万职业经理人接受过这一培训。GE、爱立信、摩托罗拉、IBM、微软、通用汽车、苹果电脑等知名企业更是视之为***经理人员的常年必修课程。
【课程特色】
本课程由世界组织行为学大师、世界领导力大师保罗·赫塞博士(Dr. Paul Hersey)担纲开发,经历了专家团队四十年的更新和充实。台湾引进课程二十年。
情境领导由具备企业家阅历的讲师执教,讲师的大企业总裁的经历使效果更有保障。
精心选编的视频案例将使学员获得全新的学习感受。
角色演练、小组讨论、实战演习、分组游戏教学方式可以确保学员轻松掌握情境领导核心技巧。
课中的“领导力评估”有助于让学员对自己的领导风格及权力基础运用状况有客观的认识与了解,有助于其在培训中和培训后找到改进方向。
将针对工作和案例做具体分析,并提供个性化改进方案。
【培训形式】
视频授课+学员提问+讲师解答
【培训对象】
总经理、部门总监、部门经理与团队领导、中高层管理人士以及希望自我提升领导力的企业精英、内部讲师。
【培训课时】
2天,6小时/天
【课程大纲】
***讲 如何将下属转变为追随者
1、什么是领导有方?
管理者是动员他人实现自己想法的人,怎样才能做到呢?
正确处理上下级的关系是成功领导的关建
2、什么是影响力?
3、什么是领导力?
满足下属的心理需求
因人制宜,还要因事制宜
4、管理者与领导者的角色如何在主管身上统一?
提高影响力是主管成长的正确途径
5、案例分析:你交给小王两个任务,他的胜任力有何不同?
6、小组研讨:为什么不要“下属”要“追随者”?
第二讲 什么是领导风格
通常主管们错误地认为要让下属适应自己。本讲提供了让主管适应下属的领导方式模型,即四种领导风格。本讲帮助主管建立这样的价值观——有效的管理是使主管的行为适应于个人或团队工作绩效的需要。
1、领导者总是使用同一种的领导方式对不对?
2、主管们与下属,谁应当适应谁?
3、领导者行为方式的两大脉络:工作行为和关系行为
4、领导者必须“随需而变”—视员工的情况而变
5、整合组织目标、主管目标和下属目标的方法
6、什么是领导风格?
7、四种不同的领导风格及其特点
---风格一:指挥式领导风格
---风格二:教练式领导风格
---风格三:支持式领导风格
---风格四:授权式领导风格
8、案例研讨 经典视频赏析
第三讲 关注每一个员工的准备状态
本讲帮助主管了解一个人的工作能力可以影响他的工作意愿;一个人的工作意愿可以影响他的工作能力。通过学习,主管还将了解影响员工执行力的能力因素的结构和意愿因素的结构,从而悟出提升下属执行力的解决之道在于“提升下属的工作准备度”。
1、什么是工作准备度?
2、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态?
3、如何判断员工的能力;
4、如何判断员工的意愿;
5、能力和意愿之间是怎样相互影响的?
6、下属工作准备度的四种状态
a)没能力没意愿下属的特征
b)没能力有意愿下属的特征
c)有能力没意愿下属的特征
d)有能力有意愿下属的特征
7、案例分析 情境演练
第四讲 提升追随者准备度水平的策略
本讲的目的旨在帮助主管正确理解员工的准备度的四种状态;让主管了解针对不同的任务特点选派恰当的员工才能产生业绩;而选派恰当的员工就必须学会准确评估员工的准备度状态。另一方面,本讲将帮助主管掌握“提升员工准备度状态”的方法。
1、领导的有效性,取决于领导者与被领导者之间的关系;
2、没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效。
3、针对同一个人在不同任务中的表现,采取不同的领导风格。
4、评估员工能力和意愿的方法。
5、针对员工需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配:
-准备度(1)状态下,员工的需求特点;当员工处于准备度(1)时主管做什么?
-准备度(2)状态下,员工的需求特点;当员工处于准备度(2)时主管做什么?
-准备度(3)状态下,员工的需求特点;当员工处于准备度(3)时主管做什么?
-准备度(4)状态下,员工的需求特点;当员工处于准备度(4)时主管做什么?
6、情境模拟 小组研讨
第五讲 如何运用权力
通过本讲学习,学员将建立这样的价值观,即自己手中的权力是下属给的。与其伸手向上要权,不如向下属“索取权力”。
1、关系行为与人格权力的关系
2、工作行为与职位权力的关系
3、为什么要向员工不断索取人格权力?
4、为什么说职位权力也来自员工?
5、不同权力类型分析
6、案例分析 小组讨论
第六讲 情境领导模式
本讲把前面几讲学到的知识加以综合运用,帮助学员掌握整体使用情境领导模式的技巧。另一方面,本讲帮助管理者学会自我评估——领导风格的有效性,诸如,如何确定你的领导风格适应度?如何分析你的领导风格应变性?等等。
1、什么是领导风格与员工能力和意愿的匹配;
2、评估从事该工作的下属所拥有的准备度;
3、确定需要执行的职责、任务或活动;
4、评估你的领导风格:主要领导风格与次要领导风格
5、确定你的领导风格适应度;
6、分析你的领导风格应变性;
7、课程总结 工具落地
( 注:以上培训内容、课时、费用仅供参考,请以实际沟通结果为准。)
◇ 备注:需要此内训课程请联系负责您的“培训顾问”或致电我们的“企业内训事业部”
◇ 企业内训事业部:联系人:王琳、座机:010-64893190、手机及微信号码:15810925980、QQ号码:2355678038
企业内训服务:
我们是国企、央企、上市公司等成长性大中型企业的管理咨询及企业培训服务商。
从2004至今,超过15年以上,持续用心提供管理咨询及企业培训服务!为各类企业超过50万名学员的培训,曾经举办过数千场企业内训,举办超过1500场以上公开课。
主要针对高层管理、中层管理、基层管理、新任经理、后备人才、骨干员工、新员工等人群提供培训。
我们提供外训及内训多种培训形式服务,有诸多客户满意的成功案例,以现场培训为主导,以在线培训为辅助。
以全年80天会员自主举办的线下公开课及线上公开课为基础,以经理成长营、员工训练营为新兴主力课程的综合性培训机构。
强大的课程体系涵盖领导力、专业能力、职业能力等职场人士必备的三大能力,帮助企业打造职业核心竞争力。
特别擅长提供:企业内训、经理成长训练营、员工职业化集训营、新员工入职培训、销售精英训练营、公开课、在线商学院.培训。
全方位人才培养整体解决方案能满足客户在所有层次的人才培养需求,凭借卓越的专业能力和持续的创新精神,获得了诸多客户的认可。
内训服务流程:
1) 企业根据面临的问题,提出具体培训需求。
2) 根据贵单位的培训需求,确定内训讲师,设计初步培训方案。
3) 通过电话访谈与客户人力资源部门和参训学员代表或上级主管进行沟通,进一步了解企业面临的问题和培训需求。
4) 在上述沟通和调研基础上,根据实际沟通结果修订培训方案。
5) 客户确认度身定制的培训方案。
6) 签订具体内训服务合同。
7) 制订培训教材,配合客户进行培训的现场安排。
8) 课程实施,通过理论讲授、案例分析、互动交流、小组探讨、情景模拟等形式开展针对性的内训服务工作。
9) 课程结束后对培训效果进行评析,并进行相关跟踪服务。
◆ 北京联合智训企业管理咨询有限公司 企业内训事业部